Osnovna načela u waldorfskom vrtiću su:
1. Načelo ritmičnosti i ponavljanja
2. Načelo reda i pouzdanosti
3. Načelo oponašanja / predanosti i uzora
4. Načelo autoriteta i povjerenja
5. Načelo cjelovitosti procesa učenja
6. Načelo individualizacije procesa učenja
U radu se prati ritam dana, tjedna, mjeseca i godine. Pomoću takvog ustaljenog ritma njegujemo osjećaj sigurnosti i povjerenja kod djeteta.Dijete zna što može očekivati i nema unutarnju nelagodu od nepoznatoga.
DNEVNI RITAM – se ostvaruje po principu aktivnosti “udaha” i aktivnosti “izdaha”. “Udah” vodi odrasla osoba, a djeca ju slijede. To su ritmička kola, gestovne igre, slušanje bajki, lutkarska predstava. ” Izdah” omogućuje djeci da izdahnu ono što su udahnuli, tu je slobodna igra, često upravo s elementima bilo kola, lutkarske predstave ili priče. Slobodna igra je najvažnija aktivnost predškolskog djeteta. Jača njegovu socijalizaciju, maštovitost, inicijativu.
TJEDNI RITAM se temelji na umjetničkim aktivnostima koje se svaki tjedan ponavljaju i tako jačaju djetetovu sigurnost.
Ponedjeljkom razgovaramo s Tintilinićem, slušamo priču u krugu te crtamo pastelama, drvenim bojicama
Euritmija svojim oblikovno slikovnim govorom djeluje kao duhovno-duševna gimnastika koja omogućava zdrav razvoj kroz pokret. Euritmijom razvijamo maštu i veselje za igru koja često kasnije biva sposobnost iznalaženja rješenja u zamršenim ljudskim problemima. Euritmija pruža smislene, dobre i lijepe kretnje koje pospješuju maštu. U vrtiću se pokretom pripovijeda jedna od bajki (Snjeguročka, Snjegulica i sedam patuljaka, Cvilidreta, Vuk i sedam kozlića…)
Srijedom imamo likovne aktivnosti (slikamo tehnikom “mokro na mokro”, radimo glinom, voskom, stvaramo slike obojanom vunicom…)
Četvrtkom imamo lutkarsku predstavu.
Petkom radimo naše kruščiće.
Radne aktivnosti imaju za dijete veliku vrijednost jer djeca uče oponašanjem odraslih, po uzoru na odgojiteljice uključujući se u svakodnevne, životne, smislene aktivnosti.
Radne aktivnosti su npr. pospremanje i slaganje igračaka i sredstva za igru i rad, pranje igračaka, pranje lutkine odjeće, marama, vješanje i sušenje odjeće, priprema doručka i užine, postavljanje stola, pospremanje stola poslije objeda, pometanje, priprema zimnice, rezanje i sušenje voća, priprema sokova, pečenje kruha i kolača.
U ove aktivnosti spada i rad u vrtu – prekopavanje vrta, sađenje biljaka, briga oko biljaka- zalijevanje, sadnja, te briga oko životinja- hranjenje ptičica, izrada pojilišta.
Roditelji su aktivno uključeni u proces odgojno obrazovnog rada kroz roditeljske sastanke, umjetničke radionice, proslave svetkovina i zajedničke izlete.
Roditelji mogu doći u skupinu i s djecom sudjelovati u radu.